Profitant du beau temps, je suis partie, sac au dos, vers
la bibliothèque pour faire le plein de lectures autres que
pédagogiques, histoire de penser un peu à autre chose…
Penser à autre chose… difficile sans doute au moment où
j’envisage de renouveler complètement mon approche
des mathématiques suite à la lecture de
“Comptes pour petits et grands” de Stella Baruk
et avec la mise en place des centres de mathématiques.
J’ai rapporté, entre autres, un pavé de plus de 300 pages
que je ne lirai sans doute pas intégralement car il me semble
assez difficile, très scientifique!
Il s’agit de 
Je l’ai feuilleté et me suis arrêtée un peu plus longtemps sur le
chapitre V “Petites têtes pour grands calculs”
Le rôle de l’école
Voici ce que j’ai lu et qui me semble intéressant
(…) Le rôle de l’école n’est pas seulement d’enseigner
la technique de l’arithmétique mais surtout d’apprendre
à tisser des liens entre la mécanique des calculs et leur sens.
Nous pouvons lutter contre les difficultés
(innumérisme = illetrisme en maths, phobie des maths)
si nous bâtissons les connaissances mathématiques,
dans le cerveau de nos enfants, sur le concret et non sur
l’abstrait (…) si nous les aidons à se construire une riche
bibliothèque de modèles mentaux de l’arithmétique.
Les enfants ne demandent qu’à aimer les mathématiques
pour peu qu’on leur en présente les aspects ludiques plutôt
que la symbolique abstraite.
Ce ne sont que de brefs extraits mais qui me confortent
dans le projet sur lequel je travaille actuellement