Ecrire en CP, dès le début de l’année (1)

30 Juil

MIS A JOUR LE 19  AOÛT

Depuis le 30 juillet, date à laquelle  j’ai publié cet article, je me suis replongée dans le livre d’Yves Nadon “Lire et écrire en première année…” et mes réflexions ont évolué. Je ne suis plus sûre de démarrer comme je le propose ici.Je pense garder cette méthode des images et des bâtonnets pour un travail de lecture, de grammaire.
En fait je pense l’utiliser en “dépannage” pendant une (enfin… des)  leçon (s) en petits groupes . 

Cette année, je souhaite que les enfants puissent commencer à
écrire dès le début de l’année et sans être gênés par le fait qu’ils
ne connaissent pas encore tous les sons, sans qu’ils bloquent
parce qu’ils n’oseraient pas écrire.

Lors de mes pérégrinations sur la toile, j’ai découvert
deux petites vidéos  qui montrent comment lire et construire
des phrases en utilisant des images et des bâtonnets.

Je pense procéder de façon similaire mais sur le TBI.
En lien avec l’île Coeur-de-palmier, voici la première phrase
que je leur proposerai.

Ecrire en CP, dès le début de l'année

Je lirai la phrase “Colo voit une étoile sur son ordinateur.”

en montrant les images en même temps que je dirai les mots.
Nous compterons  les images, les mots. Nous discuterons de la
compréhension des images. Certaines sont évidentes à lire
d’autres peuvent être lues de différentes façons. On peut dire
aussi: Colo voit l‘étoile sur l‘ordinateur.
Mais le sens reste le même.

En déplaçant les images,  je construirai une nouvelle phrase:

Ecrire en CP, dès le début de l'année

Les enfants devront la lire (Colo voit l’ordinateur) .
Ils pourront à leur tour proposer une nouvelle phrase.
Par exemple:

Ecrire en CP, dès le début de l'année

           L’   étoile              voit             Colo.

Voici la deuxième phrase que nous lirons ensemble:

Ecrire en CP, dès le début de l'année

Colo          va            sur    l’           île         en          bateau.

Ce que les enfants devront retenir c’est qu’une image
correspond à un seul mot, un bâtonnet correspond à
un seul mot. Ainsi, si on veut dire:

 “Colo va sur une île avec son bateau” on devra ajouter un bâtonnet.Ecrire en CP, dès le début de l'année

On pourra alors créer de nouvelles phrases en réutilisant
les images du TBI.

Dans un deuxième temps, je mettrai à disposition dans la classe
des images et des bâtonnets que les enfants pourront utiliser
pour écrire  leur histoire. Si les enfants ont besoin d’une image
que l’on n’a pas, ils disposeront d’étiquettes vierges où ils
pourront dessiner le mot manquant.
Les bâtonnets ne seront utilisés que pour les mots outils.

Une fois la phrase créée, les enfants devront la lire à quelqu’un
en montrant bien chaque “mot”. Il ne restera pas forcément de
trace écrite puisqu’une fois la phrase lue, les images et bâtonnets
seront remis dans les boîtes de rangement.
Je pourrai aussi écouter les enfants lire leur histoire et l’écrire.
Nous aurons aussi des moments où les enfants pourront lire leur
phrase à la classe.

J’aimerais faire évoluer ce travail petit à petit vers l’écrit.
Si l’enfant sait écrire le mot, il pourra l’écrire sur une étiquette
au lieu d’utiliser une image ou un bâtonnet.

Il me reste à compléter mon stock d’images, surtout des verbes.

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