L’île Coeur-de-Palmier: Le village des Abricots

28 Déc

Maintenant que nous sommes arrivés sur l’île, nous allons découvrir
Jordan,
sa famille, ses amis.

 

Pour la partie phonologie, des exercices sont proposés dans le livret.
Comme
nous avons déjà étudié plusieurs sons et travaillé la
combinatoire, je proposerai
aux enfants de faire les exercices en
autonomie.

Je compte bien aussi poursuivre les activités en centres de littératie.
Nous avons installé la bibliothèque avant les vacances de Toussaint
et je compte développer le centre de lecture au cours de cette période.

Pour que les enfants s’y retrouvent et puissent être autonomes, j’ai
créé
un plan de travail que je leur présenterai dès la rentrée. 

L'île Coeur-de-Palmier: Le village des Abricots

Pour la partie “Je travaille seul”, les enfants pourront faire les activités
dans l’ordre 
qu’ils voudront. Certains connaissent déjà beaucoup de sons
et seront capables d’aborder
seuls les sons que nous n’avons pas encore
vu ensemble.

La partie “Je peux travailler avec un ami ou une amie correspond aux
centres d’activités, 
comme nous les avons abordés au cours de la
première période. Je m’occuperai plus 
particulièrement du groupe
qui sera dans le centre d’écriture.

Je pense que les temps d’activités seuls ou à 2 se dérouleront
simultanément. 
Le roulement se fera sur les 4 jours de la semaine .
Selon la façon dont cela se passera, 
l’organisation pourra évoluer.

Comme pour l’article du “Départ”, je rajouterai au fur et à mesures
les documents
que j’aurai créés et mes réflexions sur la mise en
oeuvre de ce module

Première partie: la famille de Jordan

Nous avons lu ensemble le texte grand format où Jordan présente sa famille.
Petit détail pratique: Pour pouvoir réutiliser le texte l’an prochain, j’ai recouvert l’affiche de papier cellophane (pour emballage) que j’ai agrafé. Lors de la lecture, j’ai utilisé des feutres effaçables pour entourer les mots en bleu, souligner en orange etc. Lorsque je rangerai le texte, il me suffira d’effacer avec un chiffon sec, voire un peu d’alcool ménager pour retrouver un texte prêt à l’emploi.
Je vais proposer aux enfants de compléter un texte construit de la
même
façon, pour présenter leur famille. Nous relirons d’abord le
texte et je cacherai les mots 
propres à la famille de Jordan:
les prénoms, les âges.

Ensemble, nous imaginerons un enfant ou peut-être Colo qui se
présenterait de 
la même façon. Puis chacun complétera  ici sa
présentation. Certains enfants étant enfants uniques, 
je ne leur
donnerai pas  la partie sur les frères et sœurs, bien sûr.

Travail sur les sons
Je ne suis pas la progression proposée dans le guide de l’ile Coeur-de-palmier.
J’ai essayé de faire une progression qui ait un lien avec les textes. Pour cette période, nous avons commencé avec le [ p ]. Dans le texte “La famille de Jordan”, on retrouve 5 mots avec ce son.

La semaine du 10 au 14 novembre, nous allons travailler le son [ u ].
J’ai préparé 2 exercices sur fiche qui permettront de s’entraîner pour
l’utilisation des stratégies
1) Reconnaissance des mots, en cherchant des indices, comparant: 

L'île Coeur-de-Palmier: Le village des Abricots                          L'île Coeur-de-Palmier: Le village des Abricots

2) Trouver la syllabe manquante                  

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  28/12/14

Je n’ai pas eu le temps de venir faire le bilan régulièrement…
Voici donc un bilan  final sur cette période.

Deuxième partie: la fête des ballons
Cette partie comporte 2 textes à lire en commun. Nous avons lu ” La marionnette de Jordan”. L’intérêt de ce texte c’est que les enfants doivent deviner, parmi 3 marionnettes dessinées, quelle est celle que Jordan a fabriqué. 

Troisième partie: Les amis de Jordan
Jordan présente 3 amis . Pour chacun un texte est proposé.
Cette semaine-là,
les enfants ont dû découvrir le texte seuls.
J’ai formé 6 groupes de 4 ou 5 enfants.
Deux groupes travaillaient
sur “Anne-Sophie”, deux groupes sur “Philippe” et
deux groupes
sur “Lanshin”. 
Je circulais d’un groupe à l’autre pour, dans un
premier temps, les aider à bien
utiliser les stratégies et se servir
des crayons pour laisser des traces utiles.

Dans un deuxième temps, je leur demandais ce qu’ils avaient
appris sur le personnage
de l’histoire. 

Puis, les enfants ont présenté aux autres ce qu’ils savaient de
l’ami de Jordan dont
ils avaient lu le texte. 

Quatrième partie: chacun son métier

Dans cette partie, nous n’avons lu qu’un texte: “Le luthier”.
J’ai choisi ce texte parce qu’en lien avec le thème de la forêt sur
lequel nous
travaillions à ce moment-là.

Le plan de travail (je développerai dans un article, à venir)

En conclusion: cette deuxième partie est très riche et peut même 
être fastidieuse si l’on se contraint à lire tous les textes et à faire
toutes
les activités proposées.

Cependant, je suis un peu déçue de ne pas avoir réussi à en faire
plus 
notamment un bricolage: “La boîte à surprise” et la lecture de
textes qui amènent 
à réfléchir comme: “Que faire quand on est seul?”,
“Dormir chez un ami”, 
“Filles ou garçons”.

Si l’occasion se présente, nous pourrons peut-être y revenir plus tard…

Mais l’aventure continue et à la rentrée, nous quittons le village des
Abricots,  
direction la montagne enchantée…

 

One Reply to “L’île Coeur-de-Palmier: Le village des Abricots”

  1. Bonjour je vais travailler sur ce manuel à la rentrée de septembre. Vos propositions de travail dessus sont très bien faites. Je suis admirative! Bravo! Pourrions nous échanger par mail nos idées et éventuellement l’avancement des élèves ? Car vous avez déjà réalisé en classe les séances et j’aimerai votre avis? Merci et encore bravo!

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