Etude des mots

3 Jan

 Après m’être plongée à nouveau dans le livre d’Yves Nadon
“Lire et écrire en première année”,
j’ai eu envie de modifier mon fonctionnement
pour l’apprentissage orthographique des mots.

Voici ce que je vais proposer à mes élèves à partir de lundi.

Yves Nadon propose l’étude des mots sur un cycle de 10 jours.
Je vais tenter, pour ma part, de travailler sur un cycle de 8 jours
puisque je suis dans une école qui fonctionne encore sur 4 jours.

 
Ce que propose
Yves Nadon
Ce que je vais essayer
de mettre en place
Jour 1

pré- test

 

 Dictée d’une liste structurée de
15 à 25 mots
ayant un point commun
Durée 10 à 15 mnEn corrigeant, l’enseignant vérifie la connaissance de la règle et s’assure que les
mots à l’étude ne seront sus par aucun élève.
 Dictée de 20 mots contenant un son commun ou une graphie commune .
Je laisse la dictée de côté pour la corriger le soir.Nous abordons le travail autour
du son ou de la graphie utilisée
dans la dictée.
Jour 2

leçon

liste  perso

On montre aux élèves la règle étudiée
Chaque élève inscrit ensuite
les mots à apprendre
sur une fiche à son nom.Nombre de mots: entre 5 et 12
selon les élèvesRangement des listes dans
une pochette murale
après vérification par l’enseignant.
Retour sur la règle étudiée la veille On écrit au tableau les mots
de la dictée de la veille en
se référant à la règle.Chaque élève inscrit ensuite
5 à 10 mots à apprendre
sur une fiche qu’il place
dans son aide-mémoire après vérification.
 Jour 3

les lettres

 Les élèves pratiquent l’épellation des mots
avec des lettres en plastique Chaque mot est épelé deux ou trois fois; les deux
premières fois avec le mot
bien en vue, mais,la troisième fois, on cache le modèle.
Les élèves pratiquent
l’épellation des mots avec
leurs cartes magiques,
les pochettes de lettre, les lettres magnétiques…
Ils travaillent 2 par 2.
 Jour 4

cache-écris-vérifie

Les élèves cachent leur liste de mots par une bande de papier.Ils soulèvent la bande,
étudient le premier mot,
rabattent la bande, l’écrivent puis vérifient.Ils procèdent ainsi pour chaque mot
Jours  4 à 7
Travail en centres de littératie.
Les enfants choisissent une activité chaque jour pour étudier leurs mots:- écrire au pochoir
– jeu du pendu
– mots mêlés
– lettres magnétiques
– trucs et bizarreries
– faire des étiquettes puis ranger dans l’ordre alphabétique. 

 

Le septième jour, les enfants rapportent leur liste à la maison pour lire,
épeler une dernière fois.

Jour 5

jeu de mémoire

Jeu de mémory avec les mots écrits sur des cartes.
On coupe chaque mot
en deux Il faut retourner
les deux parties d’un même mot pour pouvoir le gagner.
  Jour 6

Le jeu du pendu

Les élèves jouent
en équipe de deux
(durée 15 mn)
Jour 7

le mot caché

Retrouver les mots
de la liste dans une
grille de mots mêlés
préparée par l’enseignant
Jour 8

pratique à 2 et analyse

 Comme pour le jour de la dictée, les élèves se demandent leurs mots respectifs.
Le partenaire vérifie les mots
mais ne corrige pas.
Chacun essaie de se corriger
et fait à nouveau vérifier
par son partenaire.
La 3ème fois, l’élève vérifie
sur sa liste et écrit le mot.
Il surligne ce qui lui a posé problème.
Le partenaire signe la feuille comme correcteur. On rapporte la feuille à la maison
 Jour 9

Retour sur
les mots
plus
difficiles

 Jour 9: On profite d’une dernière journée pour consolider tous les mots:
– choix de l’activité- activité suggérée par l’enseignant
 Jour   10

la dictée

Jour 10: En équipes de deux,
dans un cahier,
les élèves se demandent
leurs mots
 Jour 8:Dictée collective des mots
ou dictées de phrases
avec les mots étudiés
ou…    à voir…

 

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

[+] Zaazu Emoticons Zaazu.com

Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées.