Le centre de poésie

14 Avr

Je remonte cet article parce que je relance cette année
le centre de poésie dans ma classe. 

Pour changer du traditionnel apprentissage dans lequel
je me cantonne 
trop souvent, j’ai décidé de créer
un centre de poésie dans la classe.

 Il y a eu tout d’abord le travail réalisé avec la bibliothécaire de l’école dans le cadre du printemps des poètes. Par groupe de 8, les enfants ont pu choisir, lire ou écouter des poésies choisies dans des livres de la bibliothèque.
Cette activité leur a permis d’aborder la poésie d’une façon plus ludique et ils ont bien aimé.

Et puis, depuis quelques temps, j’essaie de leur apprendre à mettre le ton
notamment à travers la lecture de petites pièces de théâtre intégrées dans
la méthode de lecture “A tire d’aile”

La mise en place d’un centre de poésie me semble maintenant possible. 
Les enfants ont pour la plupart un niveau de lecture suffisant pour lire des poésies seuls ou à deux .

Les activités proposées seront :
– dire un poème à un ami
– lire un poème pour soi
– lire un poème par deux
– illustrer un poème
– copier un poème
– apprendre un poème

Côté matériel, j’ai regroupé dans une boîte placée dans
la bibliothèque de la classe:
– quelques livres de poèmes
– quelques fiches plastifiées avec un poème
– quelques revues (Blaireau des éditions MILAN) dont la dernière page comporte des textes poétiques et/ou amusants.

 Vendredi 12 avril: première séance.
J’ai présenté le matériel et proposé aux enfants, en binômes,
de choisir
une poésie à lire ensemble. L’objectif est d’arriver
à lire la poésie à toute
la classe de façon à ce que les auditeurs
puissent apprécier le texte.

Certains se sont décidés assez vite et ont pu lire au moins deux
fois la poésie choisie.

Lors de la prochaine séance, j’aimerais que quelques uns se lancent
dans
une lecture orale face à la classe. 

Lundi 15 avril: deuxième séance
Il ne s’agit pas d’une nouvelle séance à proprement parler
mais de la finalisation
de la première séance.
Après un petit temps de relecture par deux, les enfants sont
venus, tour à tour, en binômes, 
lire devant les autres, la poésie
choisie. 

J’ai été épatée soit par leur niveau de lecture, soit par
les intonations, soit par la diction…

Quant à eux ils ont beaucoup apprécié ce moment et sont prêts à recommencer. Un enfant a demandé s’il était possible de faire
ce travail seul la prochaine fois. Pourquoi pas…

Vendredi 19 avril: troisième séance
Démarrage d’une nouvelle séance avec de nouveaux binômes pour
ceux qui le désiraient. Le choix des poésies a été plus aisé pour beaucoup.

Ils ont eu un temps de préparation puis tous ont pu dire aux autres
le texte choisi. Les auditeurs m’ont semblé moins attentifs.
Il faut dire que plusieurs étaient en train d’illustrer le texte qu’ils
avaient préparé et, plongés dans leur dessin ils ne prêtaient qu’une
oreille distraite à ce qui se disait.

      Comme lors de tous les travaux en binômes, la plupart des enfants se    sont déclarés enchantés par cette activité.
       Après les vacances, je leur demanderai, après lecture et présentation,
     de copier la poésie choisie et… de l’apprendre.

J’espère pouvoir arriver avant la fin de l’année à l’écriture
d’un texte poétique…

Pour compléter cet article, voici quelques textes
que j’ai mis en page et plastifiés.

C H U T  Pierre Coran               Dessine ton prénom  Pierre Ruaud

Do ré mi fa chol  Pierre Coran   La salle de bain    Jacques Prévert

le soleil  Malcolm de Chazal       Les saisons  Louis Calaferte

L’homme au nez si long  Edward Lear   Ma boule  Pierre Coran

On peut se tromper  Norge       Papillons  Pierre Menanteau

Pigeon vole   Un petit bonhomme vert de Geneviève Laurencin

 

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