Voici ce que j’envisage de mettre en place pour la première période
de l’année 2015 – 2016.
SEMAINES 1 ET 2
Les deux premières semaines seront consacrées à la
présentation des activités, jeux, exercices que je mettrai en place
dans le centre des nombres.
Chaque jour nous aborderons une activité selon l’intelligence
qu’elle permet d’utiliser.
Toutes ces activités mettent en oeuvre l’intelligence
logico-mathématique, forcément, et une ou plusieurs autres…
| Jour 1 | I Musicale: calcul mental: – trouver le nombre entendu, frappé sur un triangle, dans les mains… |
Mise en place du rituel “Chaque jour compte” |
| Jour 2 | I Interpersonnelle: jeux à 2, 3 ou 4 (dés, bataille) |
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| Jour 3 | I Kinesthésique: écrire les nombres dans du sable, au tableau… respecter le sens d’écriture |
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| Jour 4 | I Intrapersonnelle: travail individualisé sur fiches |
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| Jour 5 | I Naturaliste: faire, dénombrer des collections |
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| Jour 6 | I Visuo/spatiale: la géométrie des nombres, utilisation du géoplan (1/2 g) | |
| Jour 7 | I Verbo/linguistique: défis-mots | |
| Jour 8 | I Visuo/spatiale: la géométrie des nombres,utilisation du géoplan(1/2 g) |
SEMAINES 3 ET 4
Pour les deux semaines suivantes, je proposerai aux enfants un plan
de travail reprenant les activités découvertes et je ferai un tableau de
programmation afin que tous fassent au moins une fois chaque activité.
Maths plan de travail 1
J’ai listé les activités possibles pour chaque “case” du plan de travail
Description des activités plan de travail 1
Pour compléter voici les activités que j’ai créées:
Défi-mots:
Fiches de travail pour les enfants Dictionnaire et étiquettes-mots
Défi mots 0 à 10 1 Dictionnaire des nombres 0 à 10
Défi mots 0 à 10 2
Défi mots 0 à 10 3
Défi mots 0 à 10 4
Défi mots 0 à 10
version modifiable pour créer de nouvelles fiches
Travail individualisé
Ici et là
Géoplan:
A partir de ces fiches (à plastifier et découper pour un usage
individuel ou en binôme), je proposerai aux enfant de reproduire
sur un géoplan le même dessin avec les élastiques de couleur.
Ensuite, ils devront placer un élastique qui passera par les différents
sommets de la figure et dessiner la forme obtenue.
Enfin, ils pourront fabriquer ces formes “en vrai” à l’aide
de cure-dents et pâte à modeler.
SEMAINES 5 ET 6
Je proposerai probablement aux enfants les mêmes activités pour
qu’ils puissent s’entraîner et faire les activités qu’ils n’auraient pas eu
l’occasion de faire les semaines précédentes. Je leur
donnerai un nouveau plan de travail.
Tout cela dépendra bien sûr du travail réalisé précédemment.
SEMAINE 7
J’aimerais faire le point avec les enfants sur le travail réalisé.
Ce qu’ils ont préféré, ce qu’ils ont moins aimé, ce qu’ils ont appris
et peut-être faire un premier bilan pour voir quels sont les acquis.
Nous serons alors aux vacances de Toussaint et la deuxième période,
nous travaillerons sur les nombres de 30 à 59
Tu comptes fonctionner avec les intelligences multiples toute l’année?
ça m’intéresse grandement …. Je pense travailler sur la résolution de problèmes et les stratégies méta cognitives mais il se peut que j’étende aux intelligences multiples… Je reviendrai te lire 🙂
Merci Gentiane
Je pense oui essayer le plus possible d’intégrer les intelligences multiples à ma pratique . J’aimerais pouvoir évaluer en les utilisant aussi… A bientôt!
Je trouve cette démarche vraiment inintéressante ! Ce sera ma première année de cp alors je ne sais pas si je vais oser …. mais je vais te suivre ….
oups ! je voulais bien sur dire “intéressante” !!!! correcteur utiliser trop vite ????
Alors à bientôt!