Bien vivre ensemble

16 Sep

Depuis cet été, je suis en recherche d’un outil:
support et  méthodologie afin de construire
les règles de vie avec mes élèves et sortir  des
punitions ou “condamnations” qui ne concernent
toujours qu’un petit nombre d’enfants, toujours les
mêmes et ne mettent pas en valeur les efforts faits.

Nous allons donc construire ensemble
les règles de vie pour que les enfants en aient une
bonne compréhension et se sentent plus concernés.

Une fois ces règles établies, j’aimerais que les enfants
aient l’envie de les appliquer et qu’ils se rendent
compte que cela nous permet de bien vivre ensemble.

En  nous appuyant sur les supports proposés par Charivari,
les petits philosophes Pomme d’api ,
nous avons essayé de comprendre pourquoi on ne
pouvait pas toujours faire ce qu’on voulait.

Nous avons abordé ensuite la notion de respect:
– respect des personnes
– respect du matériel
– respect des règles
Qu’est-ce que ça signifie
J’ai projeté les images sur les règles de vie,
 trouvées chez Alana.

Nous en avons tiré nos premières règles

Respect du matériel:
le cartable
Je le pose quand j’arrive (je ne le jette pas), quand je joue.
Je le porte sur mon dos (pas de cartable à roulettes
dans notre école pleine d’escaliers)
Les vêtements (blouson, manteau, pull)
Je les accroche au porte-manteau.
Je ramasse ceux qui traînent.
Après la récré, si j’ai ôté un vêtement, je n’oublie
pas de le récupérer.

(A compléter avec le matériel de l’école, personnel
(crayons, gomme, outils de travail)

Respect des personnes:
dans le rang, dans la cour
Je ne pousse pas
Je ne bouscule pas
Si j’ai bousculé, sans faire exprès, je demande pardon

A poursuivre autour du langage: je ne suis pas d’accord,
je le dis, mais je ne frappe pas. Un gros travail sur la façon
d’aborder les autres, la relation sans violence

Nous aborderons ensuite le travail en classe:
Les temps de découverte (collectifs, en équipe…)
Ecouter, s’exprimer, manipuler, échanger…
Les temps de travail en autonomie
Coopérer, s’entraider, travailler seul, parler calmement,
se déplacer calmement…

J’ai découvert ce week end
“Construire la fraternité en classe”
un article de Sylvain Connac sur le Café pédagogique.
Article qui m’a bien aidé dans ma réflexion et la construction
des règles.

Me manquait un support pour rendre les règles et les
progrès plus concrets, plus visibles pour les enfants
Je vais utiliser l’arbre des valeurs bouton zazou

Je pense afficher l’arbre avec les règles établies ensemble,
représentées par un dessin dans des silhouettes de feuilles d’arbre.
A la fin de chaque semaine ou quinzaine… je ne sais pas encore,
nous prendrons un temps pour nommer les enfants qui
ont amélioré leur comportement et je placerai leur nom
dans l’arbre.

J’ajouterai une photo lorsque j’aurai installé mon affichage
dans la classe

oct 2015 001

Voici l’affichage avec:
au dessus les  règles d’or
au dessous l’arbre.
Les feuilles vertes reprennent les règles d’or
Sur les oiseaux  jaunes  sont écrits les prénoms
des enfants qui ont respecté les règles.

Bilan de l’expérience:

Les enfants ont beaucoup apprécié. Ils aimaient le moment,
vendredi soir ou lundi matin, où je disais le nom
de ceux qui étaient sur l’arbre des valeurs.

J’ai proposé en cours d’année de bénéficier d’un privilège
et ils aimaient choisir leur(s) privilèges(s).

Mais comme toujours, il y en a qui n’étaient jamais ou
quasiment jamais sur l’arbre des valeurs. Une fois, j’y ai
mis tout le monde car il y a eu un de ces moments magiques
où tout se déroule parfaitement. Là aussi, ils étaient contents.

Je ne sais pas si cela a aidé les enfants à progresser
dans leur comportement…

 

 

 

2 Replies to “Bien vivre ensemble

  1. Merci pour cet article. Je vais essayer de mettre en place cet arbre des valeurs .
    A bientôt pour la réalisation de votre arbre.

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