Les stratégies de lecture: des fiches d’entraînement

27 Oct

Dans la méthode de lecture que j’utilise actuellement,
5 stratégies de lecture sont présentées aux enfants
au cours des six premières semaines du CP.  Voir  ici

Les cinq stratégies (rappel)
“J’entoure en bleu les mots qui me sautent aux yeux.”
est une stratégie que les enfants s’approprient très
rapidement même si certains enfants, lorsqu’ils
se retrouvent seuls face à leur texte oublient
d’entourer des mots.
Il est alors important de les aider à les trouver.
Je pointe du doigt le mot, si  l’enfant le reconnaît
sur le champ, il peut alors l’entourer en bleu.

“Je jaunis les déguisements que j’identifie.”
est une stratégie plus difficile à acquérir.
Nous la travaillons beaucoup sur le temps
de lecture collective  mais en début d’année
je ne demande pas aux enfants de la travailler seuls.
Elle demande d’être capable de justifier
comment on sait que telle lettre est un déguisement
ou pas et c’est loin d’être évident pour tous!

“Je souligne en orangé les mots à trouver.”
est une stratégie que les enfants semblent ne
pas aimer. Ils ont du mal à souligner les mots qu’ils
ne savent pas encore lire. Je présente cette
stratégie en parallèle avec la suivante et je demande
à chaque fois “Est-ce que ça veut dire qu’on va laisser
ces mots, ne plus s’en occuper?”
Je pense qu’il faut que j’insiste plus sur le fait que ces
mots, après utilisation du crayon vert, lecture du reste
de la phrase, ils vont les comprendre et ce seront
leurs victoires.

“J’encadre en vert le petit bout de mot qui m’éclaire”
est une stratégie assez facile à mettre en place.
Sur les temps de lecture collective, les enfants
aiment donner la preuve de ce qu’ils disent.
Il faut cependant veiller à ce qu’ils n’encadrent pas
des preuves qui n’en sont pas comme, par exemple
[ma] dans main ou [ ro] dans rouge.

“J’encadre la phrase en rose lorsqu’elle me dit quelque chose”
permet de travailler les majuscules et les signes
de ponctuation et de vérifier la compréhension.
C’est aussi l’occasion de mettre l’accent sur les majuscules
des noms propres qui ne sont pas forcément des débuts
de phrases.

Les fiches d’entraînement
Pour travailler ces 5 stratégies hors des temps de lecture
de textes, j’ai créé des fiches que je vais proposer
à mes élèves à partir de la deuxième période.

Méthodologie
Je commencerai par modéliser ce que j’attends d’eux
lors de la réalisation de ce travail. Il n’y a pas de
consigne sur les fiches, mais un exemple qu’il faut
lire et comprendre c’est pourquoi la modélisation est
primordiale.
Puis, dans un premier temps, je leur demanderai
de travailler à deux afin qu’ils puissent échanger
sur leur travail et montrer qu’ils ont bien compris
comment utiliser les différentes stratégies.
Je proposerai ensuite de retravailler ces fiches
mais tout seul.

Dans les deux cas, les fiches seront placées dans
une pochette plastifiée et les enfants devront travailler
avec des feutres adaptés (type Velleda) que je leur fournirai.

Vous trouverez ci-dessous  les fiches que j’ai réalisées.
(le travail est en cours, je compléterai au fur et à mesure
de mon avancée.)

“J’entoure en bleu les mots qui me sautent aux yeux.”
word                                                 pdf
 j’entoure 1 et 2                       j’entoure 1 et 2
j’entoure 3 et 4                       j’entoure 3 et 4
j’entoure 5 et 6                       j’entoure 5 et 6

“Je jaunis les déguisements que j’identifie.”
word                                              pdf
 je jaunis 1 et 2                      je jaunis 1 et 2
je jaunis 3 et 4                      je jaunis 3 et 4
je jaunis 5 et 6                      je jaunis 5 et 6

“Je souligne en orangé les mots à trouver.”
word                                            pdf
je souligne 1 et 2                je souligne 1 et 2
je souligne 3 et 4               je souligne 3 et 4
Je souligne 5 et 6               je souligne 5 et 6

“J’encadre en vert le petit bout de mot qui m’éclaire”
      word                                           pdf
j’encadre 1 et 2                   j’encadre 1 et 2
j’encadre 3 et 4                  j’encadre 3 et 4
j’encadre 5 et 6                  j’encadre 5 et 6

“J’encadre la phrase en rose lorsqu’elle me dit quelque chose”
word                                        pdf
la phrase 1 et 2                    la phrase 1 et 2
la phrase 3 et 4                   la phrase 3 et 4
la phrase 5 et 6                  la phrase 5 et 6

Je prévois une dizaine de fiches par stratégies.
Il m’en reste encore 20 à faire (4 x5!) mais là
je “cale” un peu…  Worry C’est à venir…

7 Replies to “Les stratégies de lecture: des fiches d’entraînement

  1. Je trouve ce codage très intéressant, je ne connaissais pas le travail de Lise Desrosiers et la méthode colo. Il me semble tout-à-fait possible de l’adapter au CE1 pour aider les plus fragiles en atelier.
    Merci pour cette découverte

  2. Parfait pour mes cycles 3 ! Je vais pouvoir differencier. Merci pour ce partage ! J utiliserai ces documents par petits groupes pendant que les autres lisent librement ou font une fiche de lecture suivie ou des exercices de comprehension. Je commence juste a fonctionner comme ca en ateliers tournants, a voir si ca marchera sur la duree. Sonia

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