Le petit livre de…

10 Juil

Voici une activité que je vais mettre en place à la rentrée
prochaine, dès le premier jour d’école.

Je vais faire écrire à chacun de mes élèves son livre.
Un livre qui parle de lui, de ses amis, de sa famille, de ce qu’il aime.

J’ai prévu un déroulement sur 6 jours.

Tout d’abord, j’expliquerai aux enfants que chacun va écrire
un livre pour parler de lui aux autres.
Quand les livres seront finis, ils pourront les mettre
dans la bibliothèque et les emprunter pour les lire.

Premier jour: “Je me présente”
Nous nous rassemblerons autour du TBI
pour regarder cette première image
Je me présente

Après avoir lu, expliqué, compris ce qui se passe sur l’image,
je demanderai à deux enfants de mimer une rencontre et de
se présenter l’un à l’autre.
Puis, les enfants s’installeront sur une table avec leur trousse
et compléteront la première page de leur livre.
Mon livre 1 page + étiquettes à coller.
Chacun écrit son prénom, se dessine dans la silhouette et colorie.

Deuxième jour: “Ma famille”
Autour du TBI, nous regardons cette image:
la famille de Jordan
Les enfants disent ce qu’ils voient. J’ajoute les mots : papa, maman,
frère, sœur, qui nous serviront pour la deuxième page du livre.
Cette image représente Jordan le héros du village
des abricots, notre premier livret de lecture.
Jordan a un grand frère: Olivier , un petit frère et
une petite sœur  Thomas et Kamila qui sont jumeaux

Nous prendrons un temps pour parler des autres
membres de la famille (grands-parents, cousins…)

Comme la veille, chacun devra compléter la page sur sa famille.
Avant de commencer, j’expliquerai aux enfants qu’ils peuvent me
demander de l’aide mais qu’ils peuvent aussi s’aider entre eux,
notamment pour lire les étiquettes.
Mon livre 2 page + étiquettes à compléter.
Les étiquettes sont collées sur la ligne bleue,
les enfants dessinent  leur famille au-dessus .

Troisième jour “Mes amis”
Image de départ
les amis de Jordan présentation

Commenter l’image.Je lis ce qui est écrit.
Nous parlons ensemble de ce qu’est un ami.
Je fais redire aux enfants ce que Jordan dit de ses amis.

Chacun complète la page sur ses amis.
Mon livre 3
J’aiderai pour écrire les prénoms!

Quatrième jour “J’aime”
Nous commencerons encore par un temps collectif mais pas autour
d’une image. Je demanderai à chacun de dire ce qu’il aime.
A l’écoute des réponses j’aimerais amener chacun à constater
que “J’aime” est bien vague et à classifier.

Il y a les personnes qu’on aime, mais aussi les animaux.
On peut aimer des aliments, des couleurs, des endroits…
Et on peut aimer faire des activités.

Je noterai leurs propositions sur une affiche en associant
des dessins.

ET nous passerons à la partie écrite. Comme nous en serons
à la quatrième page, je pense que les enfants auront bien pris
l’habitude de penser à ce qu’ils doivent écrire, de chercher de l’aide,
de discuter entre eux de ce qui est possible, de comment on peut
faire…
Mon livre 4
La page est vide et nous devrons voir ensemble comment organiser
les “J’aime”.Je demanderai à chacun de noter au moins deux “j’aime”.

Cinquième jour “Mon portrait mathématique”
J’avais trouvé ce document sur Pinterest:
Maths about me
Je le projetterai sur le TBI et laisserai les enfants parler
de ce qu’ils voient pour en arriver à constater que c’est
une autre façon de se présenter.

Nous essaierons ensuite de compléter les différentes parties
du portrait mathématiques de chacun. Ils pourront, seuls,
compléter le nombre de personne dans leur famille, leur âge,
le nombre de lettres dans leur prénom mais souvent
les CP ne connaissent pas leur date de naissance, leur taille ou
même leur adresse.

Cela fera l’objet d’activités complémentaires et nous remplirons
les cases au fur et à mesure.
LA DATE DE NAISSANCE: je donnerai à chacun une étiquette
à placer sur la poutre du temps dès le deuxième ou troisième
jour. Ainsi, les enfants n’auront plus qu’à se déplacer pour
trouver la réponse

LE NUMERO DE LEUR ADRESSE: cela fera partie des devoirs du soir.
ils devront l’écrire dans leur agenda en demandant à leurs parents.

LEUR TAILLE: je les appellerai à tour de rôle pour les mesurer
avec la toise  pendant qu’ils seront en autonomie sur des activités
mathématiques.

Au milieu, ils pourront coller la photo que je pense faire en classe…

Mon livre portrait mathématique

Sixième jour: la couverture
Petit temps collectif pour commencer. Je montrerai aux enfants
la couverture sur le TBI. Nous lirons ce qui est écrit et ils devront
dire si tout est bien ou pas et discuter de ce qui manque.

Ensuite, ils devront compléter la page en écrivant leur prénom
au pochoir et en coloriant, décorant la page.
Mon livre couverture
En parallèle, je m’occuperai des enfants qui n’auraient pas fini
les autres pages.

Une fois l’ensemble terminé, je récupérerai toutes les pages
afin de les relier.

L’étape suivante  sera la découverte des livres et un temps
de lecture à deux où chacun lira son livre à l’autre. Les enfants
pourront l’emporter le soir pour le lire à la maison puis le rapporter
en classe et le mettre dans la bibliothèque où
chacun pourra emprunter le petit livre d’un camarade de la classe.

Ce GROS travail pour un début de CP regroupe différents domaines:
FRANCAIS : langage oral, lecture et compréhension de l’écrit,
écriture
MATHS: nombres et calculs, grandeurs et mesures
QUESTIONNER LE MONDE: imaginer, réaliser, s’approprier des
outils et des méthodes, se situer dans le temps et dans l’espace.

Afin de pouvoir mener le projet à bien, si je n’arrive pas à gérer
l’activité avec tous les enfants en même temps, je proposerai
des ateliers brefs et autonomes.

A suivre… dès le 1er septembre!

 

 

 

4 Replies to “Le petit livre de…

    • Je viens d’aller voir sur ton blog. Du coup, je crois que je vais adopter ta présentation du portrait mathématiques, beaucoup plus parlant pour des non-lecteurs!
      Alors, merci aussi à toi!

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