Ecrire avec le T.E.M.P.S.

Cette année, je voudrais proposer à mes élèves un outil
qui leur permette d’améliorer leurs écrits eux-mêmes.
Ils ne savent pas encore chercher un mot pour trouver
la bonne orthographe.
Même s’ils savent que les mots peuvent se déguiser,
ils ne savent pas accorder les mots au pluriel ou au féminin.
Certains n’ont pas encore la notion de phrases.
Alors leur demander de se corriger  quelle gageure!!!!

Je vais tenter cependant, de leur proposer un outil qui leur permettra
de construire des phrases complètes et compréhensibles,
avec le T.E.M.P.S.

Dans un premier temps, je présenterai les différentes étapes
au groupe-classe. Et nous les réaliserons  ensemble.
Par la suite, j’espère arriver à les faire travailler en binômes.

Première étape: Tous les mots

ENSEMBLE: J’écrirai la phrase d’un enfant au tableau, telle quelle
et nous la lirons ensemble pour vérifier qu’il ne manque pas de mot.

EN BINÔMES:Un enfant lira ce qu’il a écrit, l’autre devra écouter
et ils devront se mettre d’accord pour vérifier qu’il y a bien tous les mots.

Deuxième étape: Espaces

ENSEMBLE : Nous lirons la phrase en nous arrêtant à chaque mot
afin de vérifier si c’est un seul mot ou s’il y en a plusieurs accrochés
ensemble.  Je leur montrerai que l’on peut faire des transformations,
des substitutions. Nous nous appuierons sur les étiquettes-mots
utilisées en classe, les textes de lecture.

EN BINÔMES: Même démarche. Les enfants pourront venir me
demander des preuves s’ils ne trouvent pas eux-mêmes.

Troisième étape: Majuscule(s)        Quatrième étape: Point(s)
Ces deux étapes seront travaillées simultanément.

ENSEMBLE: J’ajouterai la majuscule et/ou le point manquant, en rouge.

EN BINÔMES: un enfant lira la phrase jusqu’au point et l’autre
devra lui dire si le point est au bon endroit, dans le cas où
il y aura plusieurs phrases…A ajouter en rouge.

Nous apprendrons aussi à couper un texte en plusieurs
phrases et ne pas en rester à mettre une majuscule
au début et un point à la fin.

Cinquième étape: Sens (étape de vérification finale)

ENSEMBLE: Je demanderai à un enfant de lire la phrase et aux autres
de valider (ou non).

EN BINÔME:Il s’agira  pour l’un de lire le texte complet,
en s’arrêtant aux points, et pour l’autre de valider, ou pas,
le sens du texte.
Les enfants devront ensuite lire leur texte à un autre camarade
pour une nouvelle vérification.

Et pour finir l’affiche à mettre en classe une fois que les
enfants auront bien intégré les étapes et avant de travailler en binômes.
TEMPS

21/01/2017

Je rajoute une grille de correction à utiliser par les enfants en binômes.

grille de correction