Pédagogie coopérative: les tournois

14 Fév

Début janvier, nous avons eu une formation sur la coopération.
Ce n’était pas la première fois, j’ai publié un article ici
Cette fois, la formatrice nous a présenté les tournois.

Méthodologie

Les enfants sont regroupés en équipes de 4 ou 5 , de
niveaux hétérogènes.
Chaque joueur de l’équipe affrontera des joueurs d’autres équipes,
de même niveau que lui.

Pourquoi faire des tournois?
Cela permet de faire travailler les enfants autrement.
Lors des tournois, chacun doit essayer de gagner des points
pour son équipe. Puis l’équipe se retrouve et compte le total
des points gagnés .
Lors des tournois, les enfants affrontent des adversaires de
même niveau donc chacun peut gagner des points.

Comment constituer les équipes hétérogènes ?
Tout d’abord, il faut classer les enfants du “meilleur” au plus faible.
Ensuite, pour une classe de 24 élèves par exemple, on attribue les
lettres A, B, C, D, E, F, aux 6 premiers (ceux qui réussissent le mieux)
puis F, E, D, C, B, A aux 6 suivants,
/A, B, C, D, E, F, aux 6 suivants (les “moyens”)
et F, E, D, C, B, A aux 6 derniers(ceux qui réussissent le moins bien)

Pour constituer les équipes hétérogènes, on regroupe tous les A,
tous les B etc. On obtient 6 équipes de 4

Pour les tournois, où les enfants doivent être de même niveau,
on regroupe A,B,C,D   (niveau fort)
puis E, F, F, E , (niveau moyen)
puis  D, C, B, A, (niveau moyen)
puis A, B, C, D,  (niveau moyen)
puis  E, F,F, E,  (niveau moyen)
et enfin  D, C, B, A  (niveau faible)

Chaque équipe se construit un blason et se trouve une devise.

Pour organiser les tournois, chaque participant reçoit un signe
particulier. Cela peut être un couleur, un nom d’animal…

Je ne pensais pas pouvoir adapter cette organisation à des CP.
Mais nous nous sommes lancés et cela semble bien parti

Il faut savoir qu’organiser des tournois demande un grand temps
de préparation. Dans ma classe, il y aura 7 tournois différents
de 3 ou 4 enfants chacun. Pour chaque tournoi, j’ai préparé
12 “questions”.
12 x 7 = 84 questions à trouver, photocopier en double pour coller
la question sur une enveloppe et la réponse à l’intérieur.

A noter: pour réduire la quantité de travail de préparation, on peut
donner les mêmes questions pour deux groupes différents mais de
niveau similaire. Il suffira de les placer assez loin l’un de l’autre pour
que les réponses des uns ne soient pas entendues par les autres.

Présentation de l’activité.
J’ai expliqué aux enfants qu’ils seraient en équipes de 4 ou 5.
Je leur ai donné des idées de devises. Mais j’ai proposé aussi une
formule magique, comme celle de la sorcière Animatou, personnage
de notre livre de lecture.
J’ai expliqué ce qu’était un tournoi.

 Confection des blasons.
Première étape
Les enfants se sont mis en équipe avec pour consigne de trouver
leur devise.
Les enfants me disaient leur devise . Je leur donnais alors une feuille
pour qu’ils l’écrivent puis je distribuais le blason pour qu’ils recopient
la phrase. Pour finir ils ont réécrit la phrase au feutre
blason

Deuxième étape
Chacun était retourné à sa place et j’ai distribué à chaque enfant
un “médaillon” représentant un animal de la forêt.
Ce médaillon leur permettra de savoir à quel tournoi ils participeront.
Dans l’idéal, j’aurais dû leur demander de se regrouper
selon le médaillon reçu. Mais nous manquions de temps.
Chacun a colorié son médaillon puis l’a découpé et les équipes se
sont reformées pour terminer les blasons:

  • colorier le fond
  • coller les médaillons.
    Pour cette première séance, j’ai été épatée de voir la plupart
    des équipes réussir à se mettre d’accord sur la devise. Une équipe
    qui n’avait pas trouvé pendant la première étape, a finalement
    réussi à se mettre d’accord pendant le coloriage du blason

Voici les blasons terminés

 

Règles du jeu d’un tournoi:

Sur chaque table de tournoi: 12 enveloppes avec les 12 questions
collées dessus, les 12 réponses à l’intérieur.
Enveloppe:

Réponse (placée dans l’enveloppe)

L
es joueurs sont au nombre de 4 .
Le joueur A prend l’enveloppe. Il dit et montre la réponse qu’il pense
être la bonne. Seule la première réponse prononcée compte.
Le joueur B (placé à droite, on joue dans le sens des aiguilles
d’une montre) peut:
– contester et donner sa réponse
– ne pas contester
Le  joueur C sort la carte réponse pour vérifier.
Si la réponse du  joueurA  est exacte, le joueur D lui donne un jeton
Si la réponse du joueur A est fausse et que B n’a pas contesté,
personne n’a de jeton
Si le joueur B a contesté et dit la bonne réponse, il a un jeton
Si le joueur B a  mal contesté
(réponse juste de A ou réponse fausse de B )
il rend un jeton (s’il en a déjà un)

On repart pour un nouveau tour, mais c’est le joueur B qui joue

Quand le tournoi est terminé, les joueurs rejoignent leur équipe,
avec les jetons gagnés. Les équipes comptent le total des points
remportés et le notent au dos de leur blason

Bilan
Nous sommes arrivés au bout du tournoi et chacun a rapporté
des points à son équipe.
Cependant il était difficile pour certaines équipes de s’y retrouver
dans les taches à faire: qui joue, qui vérifie, qui donne le point…
Le désir de gagner  a créé quelques tensions qui ont entrainé
des différends pour lesquels je suis intervenue.

Pour le prochain tournoi, il faut que les enfants aient un repère écrit
pour savoir ce qu’ils ont à faire et à quel moment.
Pour éviter les trop grosses tensions, j’ai prévu de déplacer
deux enfants dans un autre groupe, de leur niveau .

28 / 02/ 2017: MISE A JOUR

Suite aux suggestion de Titline ci-dessous, j’ai confectionné
des cartes-rôles afin que, lors des prochains tournois,
les enfants sachent qui fait quoi.

                                              
     Le joueur:                                                                             l’objecteur
prend l’enveloppe                                 peut contester la réponse
répond à la question                             et en proposer une autre

                                   
le vérificateur:                                                              le  ”                    “:
regarde et annonce                                      donne un jeton
la réponse.                                                       au gagnant.

cartes-rôles-1
                  cartes rôles-2

Je vous propose aussi un “plateau” de jeu qui permettra
aux enfants de savoir dans quel sens on tourne.

plateau sens du jeu A4  (à imprimer en A3 et plastifier…)

29/03/17: TOURNOI DE LECTURE

Pour la deuxième fois cette année, nous avons
fait un tournoi.
Grâce au plateau de jeu et aux cartes rôles, le déroulement
du tournoi a été facilité. Les équipes ont joué
avec plaisir, motivation,  presque sans heurts et
avec beaucoup de rires!

A la fin du tournoi, les enfants se sont retrouvés
autour de leur blason pour noter leur score.
Toutes les équipes ont augmenté leur score.

Je vous propose ci-dessous le matériel que j’ai fabriqué
pour ce tournoi.

J’ai fait  4 niveaux de questions: A, B, C, D
Chaque question était collée sur une enveloppe
A l’intérieur de chaque enveloppe, la réponse: vrai ou faux

Phrases compréhension niveau facile
Phrases compréhension niveau moyen
Phrases compréhension niveau difficile

 

réponses niveau facile
réponses niveau moyen et difficile

J’ai plastifié les cartes réponses.

3 thoughts on “Pédagogie coopérative: les tournois

  1. Intéressant, merci pour le partage.
    Combien de temps le tournoi a-t-il duré en classe ?
    J’imagine tout à fait la difficulté des élèves à savoir quel rôle tenir à leur tour, peut-être en ayant une sorte de “carte-rôle” différente pour chacun, à faire tourner ? Une carte imagée qui représente le joueur qui prend l’enveloppe et donne la réponse, une carte imagée pour celui qui a la possibilité de contester, une autre pour le “vérificateur” et une dernière pour celui qui donne le jeton. Quand une question est “finie”, chacun passe sa “carte-rôle” à son voisin. Tout ça avec une flèche “arrondie” au milieu de la table pour toujours avoir le repère du sens de jeu.
    En tout cas, j’imagine bien l’effervescence créée en classe, merci, je me lancerai peut-être d’ici la fin de l’année, mais c’est clair que ça doit prendre du temps en organisation !

    • Merci pour l’idée de “carte-rôle” et de l’organisation que tu proposes Titline! Je vais préparer ça pour la prochaine fois.
      Sinon, entre le moment où les enfants se sont installés et le moment où toutes les équipes ont fini, il s’est passé une bonne heure!

  2. Très chouette, j’aime beaucoup. Avec les plus grands on peut imaginer de remplacer les cartes et les jetons par une feuille de route, des ateliers tournants …. Tu me donnes des idées. Merci pour ce bel article 🙂

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