2018 – 2019 Les mathématiques dans la vie

11 Août

Cette année, j’aimerais  travailler un peu plus sur la présence des
mathématiques dans la vie de tous les jours. Faire le lien entre ce
qu’on apprend en classe et ce qu’on utilise chaque jour dans
diverses occasions.
J’ai découvert le site 

qui propose de nombreuses activités, des supports photos très variés.
Cela nous permettra de travailler sur le TBI et de compléter les
trouvailles des enfants.

DES DECOUVERTES
Dans un premier temps, j’envisage une “balade mathématiques” 
Puis pour compléter ce que nous aurons trouvé lors de notre sortie,
je demanderai aux enfants d’apporter des documents sur ce qu’ils
pourront trouver chez eux, en faisant les courses avec leurs parents,
dans leur voiture…
Les parents seront mis à contribution pour prendre en photo
les découvertes de leur enfant. Ou bien, les enfants pourront
dessiner, écrire ce qu’ils auront vu.
Mais nous profiterons aussi des sorties à la piscine, en forêt
pour compléter nos recherches (compteur du car, plaque d’immatriculation,
hauteur du bassin…)
Nous regarderons en classe ces découvertes et verrons comment
les utiliser.
L’enfant pourra coller sa découverte dans son livre des 100 jours,
On pourra classer les images selon le thème (température, numéro
de porte, vitesse, quantité…) et nous en servir lorsque nous
travaillerons ce thème. Et aussi, comme proposé sur le site
mathsenvie  créer des situations problèmes à résoudre.

DES SONDAGES
Une autre activité, que j’ai découverte en lisant Yves Nadon,
sera de réaliser des sondages. Activité mathématiques mais
aussi de production d’écrits.
Après avoir modélisé l’activité plusieurs fois, je demanderai aux
enfants d’écrire leur sondage. Ils travailleront en binômes.
Ils devront trouver l’idée du sondage, écrire la question et
noter les choix de réponses possibles .
Le sondage sera affiché en classe pour que les enfants puissent
le lire et y répondre sur le temps des centres de littératie ou de
maths.

Les auteurs devront ensuite, réaliser un graphique pour présenter
les résultats. Il sera affiché en classe.

J’envisage, si l’activité rencontre du succès de l’étendre aux deux
classes de CP voire à plusieurs classes de l’école…

Voici les 4 premiers sondages que je proposerai aux enfants pour
modéliser l’activité. Il faut:
– cocher dans la bonne case du tableau
– comptabiliser les réponses et colorier les bandes en fonction
du nombre de réponses obtenues

DES RECETTES
Enfin, nous reprendrons la confection des gâteaux d’anniversaire
en classe. Activité qui permet de rencontrer des nombres,
des unités de mesure que nous n’abordons pas forcément au CP

Lorsque je présente la recette, je demande aux enfants, après lecture,
de donner la quantité pour faire deux gâteaux. Travail collectif oral.
Puis, lorsque nous réalisons la recette, ce sont eux qui lisent et qui
pèsent, mesurent en utilisant les instruments proposés: verre
mesureur, balance. Je supervise, bien entendu et me charge de la
cuisson.

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